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１２月５日から１２月１５日まで読書旬間でした。

朝の時間を中心に読書にじっくりと取り組みました。

最近は、「家でも本を読むようになってきました。」という声も増えてきて、嬉しく思います。

低学年は今回も図書ボランティアの方が１クラスずつ絵本の読み聞かせをしてくださいました。

低学年の子供たちはお話に聞き入っていました。

図書ボランティアの皆様、今回もありがとうございました。

３学期の読書旬間もどうぞよろしくお願いします。

図書ボランティアの方より

「子供たちのことを考えながら、推薦図書から１冊、楽しめそうな本から１冊を選びました。みんな静かに読み聞かせを聞いてくれてよかったです。反応してほしい場面は、反応してくれていました。読み聞かせを通して、本の素敵な世界に浸ってほしいです。これからも本に親しんでもらいたいと思います。」

１２月１３日は、図書委員会の子供たちが、全校児童に向けて「クリスマスにはおくりもの」の絵本の読み聞かせを放送室からしてくれました。

図書委員会の子供たちにとっても、よい経験になりました。

１２月９日の午後、５・６年生の持久走大会がありました。

この大会に向けて、中休みの持久走の取組だけでなく、朝や放課後にも自主的に走っていた子もいたようです。

子供たちのやる気がひしひしと伝わってきました。

前日までに学年ごとにコースの下見をして、気持ちを高め、当日を迎えました。

当日は晴天の中、開会式と準備運動の後、いよいよ持久走がスタート。

初めに男子、次に女子が校庭を一周してから、正門を出て、三小の周りを走りました。

コースの途中には坂道もあり、きつかったと思いますが、みんな一生懸命に走りました。

最後まで全力で走っていて、本当に素晴らしかったです。

沿道では保護者や地域の方も応援してくださいました。 

コースのあらゆるところに、警察・安全協会・地域ボランティア・保護者ボランティア・コミュニティスクール委員の皆様が立ってくださり、子供たちの安全を守ってくださいました。

おかげさまで、大きな事故もなく持久走大会を終えることができました。

本当にありがとうございました。

児童の感想より

「１位を目指していたけど、友達に抜かれて、悔しい思いをしました。一生懸命に練習をして、最後まで全力で走れたことはよかったです。」

「走っているとき、苦しくて周りの酸素がなくなってしまったのではないかと思うほどでした。『頑張って』とか『あと少しだよ』という応援の声のおかげで、最後まで走れました。」

１２月５日から１２月９日までの１週間、あいさつ運動を行いました。

今回のあいさつ運動は、小中一貫教育の取組の一つとして、福生一中校区（福生一中、福生二小、福生三小）で実施時期を合わせて実施しました。

実施時期を合わせることで、一中校区の子供たちにあいさつの輪がより広がっていくといいと思います。

毎日、代表委員の子供たちが正門のところに立って頑張って活動をしてくれました。

あいさつ運動期間は終わりましたが、これからも気持ちのよいあいさつが溢れる福生第三小学校を目指していきます。

代表委員の感想より

「登校してきたみんなにあいさつをしました。あいさつを返してくれる人が増えてきました。だけど、まだ全員ではないので、これからも代表委員で月・水・金で行っているいつものあいさつ運動を頑張ります。」

「あいさつが返ってくると嬉しいです。みんなで三小をあいさつがいっぱいの学校にしたいです。」

１１月３０日に、６年生が社会科見学で国会議事堂と科学技術館を見学しました。

まず初めに向かったのは国会議事堂です。

高速道路が比較的空いていて、予定より早くに現地に着きました。

そのため、貸切バスが霞ヶ関周辺を巡回してくれたので、各省庁や東京駅などの様子をバスから見ることができました。同じ東京でも福生とは違う景色に、子供たちは楽しそうに外の景色を楽しんでいました。

そしていよいよ国会議事堂の見学です。

荘厳な雰囲気にやや緊張している子もいたようです。

静かにマナーを守って見学することができていました。

いただいたパンフレットを熱心に読んでいる子もいました。

国会議事堂の見学後、北の丸公園でお弁当を食べ、科学技術館へ。

科学技術館ではグループ行動をしました。グループの友達と館内のどこにいこうか相談しながら様々な体験コーナーを回っていました。見学時間も十分にあり、楽しむことができていたようです。

充実した社会科見学となりました。

持ち物等の準備、ありがとうございました。

児童の感想より

「国会議事堂はテレビでは見たことがあったけれど、実際に見学したら思っていたより広くて、豪華で、迫力がありました。政治に少し興味をもちました。」

「科学技術館では、いろいろなクイズをしたり、機械を見たり、体験をしたりして楽しかったです。」

１１月２８日から１２月９日まで持久走週間となっています。

中休みに全校で持久走に取り組んでいます。

一定のスピードで、立ち止まることなく走り続け、体力を向上させることを目標に取り組んでいます。

自分のペースを大切に、黙々と一生懸命に走っている子がたくさんいます。

これから益々寒くなってくる時期ですが、寒さに負けない体づくりに向けて頑張ってほしいと思います。

５・６年生は今週の９日（金）に持久走大会があります。男子は１３：５５スタート、女子は１４：１０スタートの予定です。お時間のある方は、ぜひ沿道等で児童に励ましの拍手をお願いします。

児童の感想より

「毎日、走っているので慣れてきて、体力も付いてきました。持久走大会に向けて頑張ります。」

「走っていると風を感じて、楽しいです。走るのが速くなって、他の運動もできるようになりたいです。」

１１月２４日（木）の朝の時間、音楽集会がありました。

音楽集会では、６年生が２５日の福生市小学校音楽会で披露する「インディゴ・マジック・オーケストラ」の演奏を全校児童の前で披露しました。

６年生の素晴らしい演奏を下級生は聴き入っていました。

演奏後は、下級生から大きな拍手が６年生に送られました。

明日の音楽会でも、練習の成果を発揮して、素晴らしい演奏を披露してくれると思います。

１１月１９日（土）は学校公開・道徳授業地区公開講座がありました。

１校時の各教科の公開授業から多くの保護者の方が参観してくださいました。

２校時・３校時は、担任による道徳の授業と、講師の先生による道徳の授業がそれぞれありました。

講師の先生による授業では、絵本を題材に「自己肯定感」について考えることができました。

４校時は、地域・保護者の方を対象にした講演会と意見交換会がありました。

演題は「親子で育む自己肯定感について考える」です。

講師の先生からは、「みんな一人一人違っていいこと、人と比べるのではなく、自分は自分でいいことを、親子で話し合ったり振り返ったりすることが自己肯定感を高めることにつながります。」「大人自身もできることを探して、挑戦していくことが大切です。」というお話もありました。

地域・保護者の皆様、講師の先生、ありがとうございました。

１１月１６日（水）の朝、長縄集会がありました。

集会は運動委員会の児童が運営にあたり、全体をよく見ながら、上手に進行をしていました。

この集会に向けて、毎日練習を頑張ってきたクラスもありました。

子供たちからはよい記録を出そうと、集中している様子が伺え、程よい緊張感が漂う中、競技がスタート！

３分間、一生懸命に跳んでいる姿があちらこちらで見られました。

３分間の記録を２回とり、競技が終了！

跳び上がって喜んでいるクラス、悔しそうな表情を見せるクラスなど、様子は様々でしたが、どのクラスも精一杯取り組んでいたと思います。

頑張った子供たちに拍手を送ります。

児童の感想より

「長縄集会で最高記録が出て、嬉しかったです。緊張していましたが、集中して頑張れたと思っています。」

「これまで、いっぱい練習してきました。前の人と間を空けない連続跳びができる人が増えました。みんなで並び方など話し合って決めることができました。」

１１月９日（水）に６年は茶道教室を行いました。

この体験学習は三小の子供たちにとって、三小の教育活動の特色でもある藍染体験、和太鼓体験と同じく、日本の伝統文化のよさについて学ぶよい機会となっています。

今年度も、福生市茶道連盟の皆様が子供たちに指導をしてくださいました。

福生の茶室「福庵」にクラスごとに出かけ、茶道体験をしました。

厳粛な雰囲気の中、お茶やお菓子を楽しみながら、礼節の大切さや茶道の心得について学ぶことができました。

学んだことをぜひこれからの生活に生かしてほしいと思います。

福生市茶道連盟の皆様、御指導ありがとうございました。

児童の感想より

「お茶の飲み方、お菓子の食べ方について教えてもらうことができました。座礼をするときの型についても学びました。」

「福庵で飾られているお花が、庭園からのお花と聞き、とても素敵だなと思いました。」

１１月４日の５校時に６年２組の学級で、校内研究の研究授業を行いました。

今年度３回目の研究授業となります。

今年度のテーマは「主体的・対話的で深い学びの実現　～国語科・算数科の授業改善を通して～」です。

今回も国語科の説明文の学習をもとに「主体的・対話的な学びを実現するための手だて」について講師の先生の御指導をいただきながら検討しました。

授業では６年２組の子供たちが、自分の考えをもち、考えを深めるために積極的に討論をする姿が見られました。

とてもよく学んでいたと思います。

今後も、子供たちのよりよい学びのための手だてについて、研究を深めていきます。